beschädigt oder zu stark aufgepumpt werden. Bitte lesen Sie die folgenden Hinweise zum
Aufblasen der Würfel.
Ablesen der Uhr
Erklären Sie anhand der Uhrzeiger den Unterschied zwischen dem Stunden- und
Minutenzeiger
. Im Set ist ein roter Zeiger für die Stunden und ein blauer Zeiger für die Minuten
enthalten.
Um das
Ablesen der Uhr zu üben, stellen Sie mit Hilfe der Uhrzeiger eine Uhrzeit auf der Matte
dar
. Erklären Sie den Schülern das
Ablesen der Uhr
, indem Sie den Unterschied zwischen dem
Stundenzeiger und dem Minutenzeiger erläutern. Erklären Sie zunächst, wie die Stunden
angezeigt werden, bevor Sie auch über die Minuten sprechen. Befassen Sie sich anfangs mit
der vollen und halben Stunde und erklären Sie dann die Uhrzeit in Schritten von jeweils
V
iertelstunden und fünf Minuten bevor Sie sich zum Schluss mit den Schritten von einer Minute
befassen.
Fordern Sie die Schüler auf, eine Uhrzeit auf der Uhr darzustellen, die dann von den
Klassenkameraden genannt werden soll. Lassen Sie die Schüler abwechselnd eine Uhrzeit auf
der Uhr darstellen.
Zeit-Würfel
Würfeln Sie die Zeitwürfel für eine Minute und eine Stunde. Fordern Sie die Schüler auf, die
Uhrzeit von den Würfeln abzulesen und dann auf der Matte darzustellen, indem sie die im
Lieferumfang enthaltenen Zeiger verwenden oder sich auf die Matte legen und die Uhrzeit mit
ihren
Armen darstellen. Ein Schüler /
T
eam kann würfeln, während ein anderer Schüler bzw
. ein
anderes
T
eam die Zeit darstellt. W
enn die Zeit korrekt dargestellt wurde, ist das
T
eam bzw
. der
Schüler mit Würfeln an der Reihe.
Abgelaufene Zeit
Würfeln Sie die Zeitwürfel für eine Minute und eine Stunde. Dies ist die Startzeit. V
erwenden Sie
die Uhrzeiger
, um die Startzeit darzustellen. Für diese
Aktivität werden die Uhrzeiger nicht
bewegt. Würfeln Sie mit den beiden anderen Zeitwürfeln für eine Minute und eine Stunde. Dies
ist die Endzeit. Platzieren Sie die Endzeit-Karten auf der Matte, um die Endzeit zu kennzeichnen.
Fordern Sie zwei Schüler auf, sich an der Startzeit aufzustellen. Ein Schüler ist der
Minutenzeiger
, während der andere Schüler den Stundenzeiger darstellt. Fordern Sie den
„Minutenzeiger-Schüler“ auf, wie ein realer Minutenzeiger um die Uhr zu laufen. Jedes Mal,
wenn der „Minutenzeiger-Schüler“ am „Stundenzeiger-Schüler“ vorbeikommt, bewegt sich der
„Stundenzeiger-Schüler“ um eine Stunde nach vorne.
Dieses V
erfahren wird fortgesetzt, bis die Schüler die Position der mit den Endzeitkarten
gekennzeichnete Endzeit erreicht haben.
Zählen Sie, wie oft sich der „Stundenzeiger-Schüler“ bewegt hat. Diese Zahl gibt die
Anzahl der
abgelaufenen Stunden an. Ermitteln Sie die Zeit zwischen der Position der Minuten-Startzeit
und der Minuten-Endzeit. Diese Zahl gibt die
Anzahl der abgelaufenen Minuten an.
Zur Berechnung der abgelaufenen Stunden können Sie auch die Zeile für die abgelaufene Zeit
verwenden, die sich am unteren Rand der Matte befindet.
Fragekarten
Üben Sie die Uhrzeit mit den Fragekarten. Dieses Set ist für unterschiedliche
Schwierigkeitsstufen ausgelegt. V
or der V
erwendung mit den Schülern sollten Sie sich die
Karten anschauen, um festzustellen, ob der Schwierigkeitsgrad bereits den Fähigkeiten der
Schüler entspricht.
Hinweise zum Aufblasen der Würfel
1.
Die aufzublasenden
T
eile müssen Zimmertemperatur erreicht haben, um
Beschädigungen durch zu starke
T
emperaturschwankungen zu vermeiden.
2.
Am besten blasen Sie sie nur mit dem Mund auf.
3.
Nicht zu stark aufblasen. V
ersuchen Sie nicht, alle Falten der
T
eile zu entfernen.
Laat twee leerlingen bij de begintijd staan. Één leerling is de grote wijzer en één leerling is de
kleine wijzer
. Laat de leerling die de grote wijzer is rond de klok lopen alsof hij/zij een echte
grote wijzer op de klok is. De leerling die de kleine wijzer is beweegt zich één uur voorwaarts
elke keer dat de leerling die de grote wijzer is de leerling die de kleine wijzer is passeert.
Dit gaat zo door totdat de leerlingen de plaats van de door de eindtijdkaarten aangegeven
eindtijd bereikt hebben.
T
el hoeveel keer de leerling die de kleine wijzer is zich bewogen heeft. Dit geeft het aantal ver-
streken uren aan.
T
el de tijd tussen de plaats van de in minuten aangegeven begintijd en de
plaats van de in minuten aangegeven eindtijd. Dit geeft het aantal verstreken minuten aan.
U kunt ook de verstreken tijdslijn aan de onderkant van de mat gebruiken om u te helpen de
verstreken tijd te berekenen.
V
raagkaarten
Gebruik de set vraagkaarten om meer tijdsproblemen te oefenen. De kaartenset verschilt in
vaardigheden en kunnen. Laat de kaarten de revue passeren voordat u ze met leerlingen
gebruikt om te evalueren of ze geschikt zijn voor het vaardigheidsniveau van de leerlingen die
ze gebruiken.
Instructies voor het opblazen van de dobbelstenen
1.
De opblaasbare onderdelen moeten kamertemperatuur bereiken voordat ze opgeblazen
worden om de kans op temperatuurschokken, die schade kunnen veroorzaken, te ver-
minderen.
2.
V
oor het beste resultaat: blaas de dobbelstenen op door alleen maar met uw mond in het
ventiel te blazen.
3.
Blaas de dobbelstenen niet te hard op. Probeer niet iedere kreukel uit de onderdelen te
verwijderen.
4.
Blaas langzaam daar waar meerdere secties zijn om zodoende lucht door te laten drin-
gen in de kleinere secties.
5.
Bedek de ventielopening met uw vinger na het opblazen. Klem aan de onderkant het
ventiel met uw vingers af en steek de plug in de ventielopening. Steek de plug vlug hele-
maal in de ventielopening totdat de kop van de plug de opening aanraakt. Druk het ven-
tiel in het onderdeel totdat het ventiel glad met het oppervlak van het object zit.
W
AARSCHUWING:
Pomp niet met een luchtcompressor of een andere hoge druk slang op.
T
rek niet aan de ventielen. Dit is geen reddingsmiddel.
Onderhoud en Ontluchting
1.
Sleep geen onderdelen over scherpe objecten of oppervlakten.
2.
V
ermijdt contact met hete of scherpe objecten.
3.
Spoel de onderdelen met lauw water af om ze schoon te maken en laat deze aan de
lucht blootgesteld drogen.
●
NL
Los, jetzt lernen wir etwas über die Zeit! Die Schüler können lernen, wie man die Uhrzeit abli-
est, wie Zeit dargestellt wird und wie man die abgelaufene Zeit ermittelt. Würfeln Sie und lassen
Sie die Schüler die Zeit darstellen. Die Zeit kann mit Hilfe der im Lieferumfang enthaltenen
großen Kunststof
fzeiger angezeigt werden. Die Schüler können sich aber auch auf die Matte
legen und die Zeit mit ihren
Armen darstellen. Dieses
Aktivitätsset wird das Interesse der
Schüler anregen, etwas über die Zeit zu lernen.
Zum Set gehört eine 1,4 m x 1,4 m (4,5 x 4,5 Fuß) große V
inylmatte, 2 aufblasbare
Stundenzeiger
, 2 aufblasbare Minutenzeiger
, 2 Startzeit-Karten, 2 Endzeit-Karten sowie 16
Zeitaktivitäts-Karten. Die Matte kann auf dem Boden verwendet oder an einer W
and oder einer
T
afel aufgehängt werden.
Achten Sie beim
Aufblasen der Würfel darauf, dass sie nicht
2981 Time Mat TG1 8/18/06 9:45 AM Page 5
